2.课程分析
教学情况：三年来化学专业每年招收2个班级，共有6个班，156人。为更好地完成培养任务，完成物理化学的教学工作，配备了有多年教学经验的教师进行授课，全部课程均采用多媒体教学。在教材选用上，对02级选用的教材是南京大学的《物理化学》，总学时为128。后根据教学的实际需要，对03、04级改为天津大学出版的《物理化学》，总学时改为112。按新版教学大纲的要求，全部课程分两个学期完成，上学期64学时，下学期48学时，共112学时。在整个教学过程中教师做到了大纲、日历、讲稿、教案等教学文件齐备；课堂内容适中，组织精心，布置合理。做到了讲授熟练，概念准确，语言精练，表达准确，逻辑性较强，重点突出，难点讲解清楚。积极运用电化教学方法，全部课程均采用多媒体教学。课堂管理严格，很少有迟到旷课现象，课堂设计合理，板书规范，较为注重学生能力的培养，课堂效果较好。
考试情况：考试分为上、下两个学期进行，三学年来的考试过程中，均无缺考、缓考、舞弊现象。对比来看由于上学期课时相对较多，其题量和难度均比下学期要大一些。从三年的整体情况看，出题的质量符合大纲的要求。试卷内容基本覆盖教学计划各章节知识；试卷设计制作规范；虽不能在一套试卷中包含所有题型，但做到了试卷的题型多样性，出题符合要求，题量稍大，难度偏上。
成绩分析： 首先因02级和03、04级由于教材的不同，可比性会有差异，其次是分上、下学期进行比较说明：1.从成绩上看由于02级的学时要多，故整体成绩要好一些；2.各个学年下学期成绩比上学期成绩要高一些，因为教材本身下册内容比上册要容易学一些；3.从全部六套试题比较，试题难度依次增大，故从表面看成绩略有下降；4.由于专业方向问题，04级的学习前6名的学生转往他系，这直接影响了成绩的分布结果。
问题及改进措施：1.全部讲完12章内容，学时有些紧张，可考虑将第八章量子力学基础和第九章统计热力学初步拿掉，因为对工科学生这些内容不是必须内容。这样即可以节省学时，也减少了学生的压力，以利于“三基”技能培养。2.进一步改进教学方法，多媒体教学方法有它的优势所在，压缩了教学时间，但高强度的信息流量可能会造成学生对所学内容及时消化理解上的难度，因此需要进一步优化和改进。3.个别学生成绩特别低，分析其有因学习困难而放弃的心理，对此种情况应注意平时的关心和帮助，力求不使其掉队。4.对有些学生在答题中出现公式和方法都正确，而就是数字计算过程出错误的现象，反映出这些学生平时不太注意练习，以致在考场上忙中出错。对此教师应加强平时指导。综上所述，在整个物理化学教学过程中，较好地完成了教学大纲规定的内容，完成了教学工作，取得了成绩，但还应发扬成绩，改革不足，百尺竿头更进一步。 |
