教学质量评价体系
教学质量评价是教学工作中的一个重要环节，教学质量是教师、学生以及教学过程中各个因素的相互制约、互为因果的综合体现，是对教师业务水平、组织能力、教学技巧、责任心及教学效果的全方位考核。我们为了实现化工原理课程教学效果的有效评价，建立了教学质量评价体系。
一、建立教学质量评价体系的目的
建立教学质量评价体系，不仅可以鉴别教师工作质量的优劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，为改进教学工作、加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的积极性，提高教师的整体素质，达到提高教学质量的目的。
二、指标体系
建立科学合理的评价指标是开展教师教学评价的基本依据。评价指标侧重于对教师教学效果的评价，指标体系如表所示:
|
评价项目及单项评价等级分
|
优
|
良
|
一般
|
差
|
得分
|
|
1
|
教学文件齐备（大纲、日历、讲稿）
|
6
|
5
|
4
|
3
|
|
|
2
|
教学目标明确
|
6
|
5
|
4
|
3
|
|
|
3
|
教学容量饱满，教学内容整体布局合理
|
16
|
13
|
11
|
8
|
|
|
4
|
教学熟练，语言精练，表达准确
|
16
|
13
|
11
|
8
|
|
|
5
|
教学重点突出，难点讲解清楚，概念准确，逻辑性强
|
16
|
13
|
11
|
8
|
|
|
6
|
课堂设计合理，板书规范，板画准确清晰
|
10
|
8
|
7
|
6
|
|
|
7
|
课堂严格管理，有驾驭课堂能力，学生注意力集中，课堂教学效果好
|
8
|
7
|
6
|
5
|
|
|
8
|
讲究教学方法，善于启发学生思维，注重能力培养
|
10
|
8
|
7
|
6
|
|
|
9
|
注重先进教学手段的应用
|
6
|
5
|
4
|
3
|
|
|
10
|
能通过作业、答疑等形式及时了解学生学习状况
|
6
|
5
|
4
|
3
|
|
|
总
分
|
|
三、评估标准：总平均分≥85分为优秀；75～84分为良好；60～74分为一般；小于60分为差。
|
