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课程考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验，能够反映学生掌握、运用知识的能力和程度，同时也反映教师的教学水平，是保证教学质量的重要环节，为此特制定细则。
一、命 题
试卷命题是一项极其重要的工作，试卷难易程度和题量是否适度是衡量和评价教学质量的标准之一
1.教考分离，背对背出题或由命题小组研究、讨论后出题。
2.命题教师要以教学大纲为依据，其覆盖面要广，能涉及基本内容和要求，着重考核学生对基本概念、基本理论、基本技能的掌握程度及应用所学知识分析和解决实际问题的能力，同时给学生留有一定的创新发挥余地，试题难易适中，避免死记硬背及过难、过偏的题目。
3.给定的已知条件充分；试题文字叙述清楚；问题明确；数字、图形、 表格清晰准确。
4.试题来源：试题参考以往试卷及《分离工程》习题集。待本课程试题库建立后，以本门课程试题库为主。
5.试题分值：试题满分为100分，包括填空、选择、分析简答、计算等类型。
6.为使同一课程考题水平相当，教师在缺考命题和补考命题时不应降低水平。
7.命题教师应在命题同时制定阅卷评分标准，试卷卷面应注明每一试题的考分。
二、考 核
考核条件：
学生全学期出勤达三分之一者，不得参加考核。任课教师要按照上述考核条件，审核学生的考核资格，凡不符合条件者，不予评定成绩并不能取得学分。
考核方式：
1.考核时间为每学期期末进行课程考试，考试形式为闭卷考试。
2.期末成绩构成为试卷占80%，平时成绩占20%。
3.平时成绩主要是根据课堂出勤、课堂表现、作业完成情况以及平时测验等环节综合评定。
三、阅卷与成绩评定
1.考试采用百分制评定成绩。
2.任课教师在课程考核结束后要迅速阅卷，阅卷要按命题时制定的评分标准进行评分，成绩公平，实事求是，不刻意追求分数的分布。
3.主讲教师在考试后写出考试成绩分析报告。
4.成绩由主讲教师核算后，由他人再次核定，以确保工作的准确性。 |
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