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1、完备的《C程序设计》网络课件。该课件有七个模块不仅能为学生提供在线学习的功能，其提供的自测功能一方面帮助学生了解自己学习的效果，另一方面通过收集学生学习的相关信息，也可以使教师对学生自学情况有系统的掌握；而习题解答模块提供了习题集中全部习题的答案；难点解析则对一些难点问题辅以动画进行描述帮助学生理解；而论坛和信息查询等则提供了老师处理和查看相关资料的功能。
2、方便快捷的网络答疑系统。在答疑系统开通前，学生只能在老师答疑时间在教室进行交流，时间、地点等受到很大限制，影响了学生答疑的热情。2001年我们开通了网上答疑系统，有在线答疑和答疑板功能，学生可以在任何上网的机房内，在任何时间向教师提出问题，教师回答学生的问题后，可以供所有学生查看，而一些有代表性的问题可以放到精华题板中，可以长期保留下来。网络答疑为学生提供了很大的方便，也大大减少了老师的重复劳动。目前学生浏览题板的人数远远多于提出的问题，体现了很好的效益。
3、科学的“244”成绩评定机制。我们常说考试是手段不是目的，但如果能够很好地利用这个“手段”，则可以促进学生学习，考查出学生的真实水平，从而达到我们的目的。目前我们采用的“244”成绩评定方法就能很好地体现这个目的，具体就是平时成绩占20分，上机测试占40分，最后笔试占40分，我们认为这种方法是科学可用的，平时的20分含有学生平时作业、课堂表现、自测系统应用情况、答疑系统的使用情况甚至纪律因素等都可以考虑进来，在目前这种方法对促进学生的学习起到了很好的效果。而上机考试我们采用的是完全网络化的方法，用服务器发题，学生在客户端考试，考试结束后自动给出成绩，这种方法能考查出学生上机调试程序和阅读程序的能力；而笔试考试也是必不可少的，因为程序设计需要掌握许多基本知识和快速阅读程序（走程序）的能力，这是上机测试不能取代的，是学生必须掌握的综合能力。这种测试方法深受学生的欢迎，实践中取得了很好的效果。 |
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